Corona Virus
Didattica a distanza in tempi di pandemia, l’esperienza della professoressa Iaccarino: abbiamo sofferto tanto ma con la tecnologia abbiamo recuperato normalità
Nel caos dell’emergenza sanitaria, si parla poco della scuola. Chiusa ormai da quasi due mesi, non riaprirà prima di settembre. Dopo il disorientamento iniziale, le lezioni sono riprese con la didattica a distanza. Una vera e propria scommessa per docenti e alunni che in poco tempo hanno dovuto reinventarsi. Diciamo che la scuola italiana in pochi giorni è stata costretta a fare un corso di digitalizzazione spinto. E tutti ci hanno messo il cuore per consentire comunque di garantire nelle condizioni date una “normale” istruzione agli studenti di ogni ordine e grado. Alla professoressa Bianca Teresa Iaccarino, docente di Lettere al Liceo G.B. Vico di Napoli, abbiamo chiesto di raccontarci come professori e ragazzi stanno affrontando questa sfida complessa, che li ha catapultati in una nuova realtà e in un nuovo modo di pensare la scuola.
Bianca Teresa Iaccarino. La docente di Lettere al Liceo G.B. Vico di Napoli che s’è messa al servizio degli studenti
Professoressa Iaccarino, ci racconta com’è avvenuto il passaggio alla didattica a distanza?
Al liceo Vico abbiamo anche nove classi digitali, loro hanno vissuto la transizione in modo più naturale, perché già usavano piattaforme digitali e app nella prassi didattica. Per il resto della scuola è stato un po’ più complicato, ma anche le altre classi avevano comunque già attivato qualche attività digitale nel corso degli ultimi due anni. Utilizziamo tutti, per esempio, la Suite di Google, con la Classroom, l’ambiente di lavoro virtuale, grazie a cui è possibile condividere materiale con gli studenti, somministrare verifiche e questionari.
Come procedono le lezioni?
Abbastanza bene. Superata la fase iniziale, con tutte le difficoltà logistiche del caso, stiamo svolgendo le attività in maniera serena; parliamo tanto e, al di là di ogni questione didattica, cerchiamo di preservare le relazioni fra i compagni e fra studenti e professori. I ragazzi fanno lavori di gruppo, presentazioni che condividono con il resto della classe. Cerchiamo di adeguare al momento le attività didattiche, le verifiche, i questionari, stimolando i ragazzi ad interagire e a partecipare attivamente.
Una didattica più partecipata e meno unidirezionale?
Cerchiamo di stimolare i ragazzi il più possibile. Poi dipende molto anche dai professori: ci sono docenti che lavorano in un modo più tradizionale, anche se tutti quanti con un po’ di buonsenso stanno provando ad adeguarsi a questa nuova modalità. La didattica a distanza non può essere la copia perfetta della lezione fatta a scuola in presenza. Replicare in toto quel modello significa trasformare le lezioni in una sorta di infinita videoconferenza. Non funzionerebbe.
Quanto si perde senza il contatto umano fra professori e studenti?
Di certo non si perde lo sguardo, anzi in chat forse ti concentri ancora di più sulle espressioni dei ragazzi, sui sorrisi o sugli sguardi un po’ più tristi. Si perde la dimensione comunitaria dal vivo, in presenza, il fatto di vivere fisicamente nello stesso ambiente. L’intervallo, la possibilità per i ragazzi di incontrarsi nei corridoi, la dimensione in carne ed ossa. Ma quando facciamo lezione, lo stare insieme, seppur in modo virtuale, supera il fatto di non essere vicini fisicamente. Abbiamo sicuramente sofferto di più nei primi giorni, quando non ci siamo visti. Quando abbiamo incominciato la didattica a distanza, ci è sembrato di recuperare una normalità.
Crede che la scuola sia rimasta un po’ ai margini del dibattito politico?
Noi come istituzione scolastica ci auguriamo sempre che la scuola possa ricevere tutta l’attenzione che meriterebbe, ma nella realtà dei fatti sappiamo bene che non è sempre al primo posto e nei pensieri di tutti. Il mondo della scuola è poi molto composito. Ci sono scuole più solide, con contesti sociali favorevoli, docenti aggiornati e dotazioni tecnologiche funzionanti, che riescono a camminare meglio. Così come ci sono contesti più difficili, e gradi di scuola diversi; per la primaria è più complicato svolgere le attività a distanza. Credo che questa crisi, soprattutto nelle zone più disagiate, abbia messo a nudo tutte le carenze della scuola; si è investito poco, anzi, troppo spesso si è tagliato. E così come per la sanità, ce ne accorgiamo solo ora, in tempo di crisi.
S’è detto che la didattica a distanza è poco “democratica”, nel senso che chi è sprovvisto di un pc o di una buona connessione risulta penalizzato nel seguire le lezioni. Che cosa ne pensa?
Nella nostra scuola, anche grazie agli stanziamenti del Governo, è stato possibile intervenire e dotare almeno di un portatile gli studenti più in difficoltà. In altri contesti fare ciò può risultare più difficile. Il problema è che se la politica avesse investito nella scuola in maniera differente, forse non avremmo dovuto fronteggiare tutti questi problemi. Sanità e istruzione sono due settori importanti per la crescita di un Paese. Qualunque forza politica si trovi al Governo dovrebbe considerarli sempre come prioritari, perché sono quelli che tutelano la salute e il benessere e formano il cittadino del futuro.
Come si immagina il ritorno fra i banchi di scuola?
Non so che cosa deciderà il ministero. Io farei una scelta a metà: in parte lezioni a scuola, in parte da casa, come stiamo facendo adesso. In questo modo si potrebbero usare le aule più grandi per garantire il distanziamento sociale. A settimane alterne, ad esempio, un gruppo di classi potrebbe svolgere le lezioni in presenza, mentre un altro gruppo continua con la didattica a distanza. Auspico che sia lasciato alle scuole un margine di autonomia e di discrezionalità, per adattare le disposizioni al singolo contesto scolastico, così da poter gestire la situazione tenendo conto della capienza dell’edificio e del numero degli studenti. Sarebbe una cosa saggia.
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